MAPA EMPATÏA ALUMN@ CON TDAH

http://es.slideshare.net/xocas1967/mapa-empata-alum-con-tdah-53501282

Breve reflexión inicial sobre alumnado con TDHA

 Entiendo que nuestra función docente en el aula con un alumn@ con TDHA es de especial relevancia. No he tenido ninguna formación al respecto y deseo mejorar la conducta y el aprendizaje significativo de estos chic@s por lo que me parece imprescindible conocer las características de este trastorno y aprender nuevas estrategias y recursos que puedan ayudar modificar su conducta disruptiva dentro del aula.

   Percibo que no son conscientes muchas veces de su comportamiento ni de las consecuencias que sus conductas acarrean. Ante ello mi intuición me ha conducido a ser muy paciente y tolerante con ell@s. He intentado siempre hacerles ver los fallos que tiene con la idea de que reflexionen sobre su propia conducta pero no sé si estoy ante una estrategia adecuada. Son muchas las ocasiones en las que me encuentro desorientado y perdido en relación a la estrategia de aprendizaje a seguir.

  ¿Cómo puedo conseguir que los compañeros de clase del alumn@ con TDHA ignoren su comportamiento?, ¿Cómo lograr un mayor control sobre su impulsividad?, ¿Cómo hacerles ver la conveniencia de que reflexionen sobre sus conductas?. Estas y otras preguntas similares surgen en mi práctica docente diaria y necesito darles respuesta.

   Algunos compañeros de trabajo mantienen actitudes y comportamientos hacia los alumn@s con TDHA que pueden acabar siendo estigmatizantes. Es frecuente oír comentar a estos alumn@s con verdadero sufrimiento: “Nunca me porto bien”, “Siempre estoy castigado en el colegio y en casa”, “Nadie me acepta en su grupo de trabajo”,  “Los compañer@s no quieren jugar conmigo durante el recreo”… Necesitan una mayor empatía y escucha activa por parte de toda la sociedad en general y ese será para mí un nuevo reto personal.